有人说
时间稍纵即逝
看不见摸不着
可我们能看到
时间留下的形状
我们能触摸
时间留下的质感
无论什么样的故事
都留存在时间里
千百年来
前人走过的路我们这样看见
千百年后
我们也为后人留下我们走过的印记
山河大地，我们走过
保家卫国，我们走过
星辰大海，我们走过
创造未来，我们走过
我们的现在
就是未来的历史
我们无法掌控时间
但可以把历史留下
不仅留下久远历史的记忆
还要留下新时代的故事和见证
让现在拥有未来
5·18国际博物馆日之际
新华社新媒体中心发起
“见证新时代”全网互动
期待您的参与
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带话题#博物致知##见证新时代#
讲述新时代物证故事
就有机会登上新华社新媒体平台
共同留存“国家记忆”
传承国家“文化基因”
一起“见证新时代”
监制：李响 胡国香
终审：曹建礼
统筹：张书旗 彭颂杰 李瑜 王朝 孔令杭
编辑：冯筱晴 王宇轩 郭兴
特别鸣谢
国家文物局新闻中心
鸣谢
中国国家博物馆
山西博物院
河南博物院
湖南博物院
山东博物馆
三星堆博物馆
特别支持
抖in博物馆
新华社新媒体中心
出品
张瑞盈
回复 蔡嘉山 :首先，👀👝双轨分流，🗡📲🌵🔉🦻名为综合、🥄🆎实则割裂。🩺↖🩹综合高中的主要模式是双轨分流。⏬🌫🙂一种是直接分流形式，🥀8🕕📰即从学生升入综合高中起，⏹🐽就根据其入学成绩分流到“普高班”和“职高班”，☯🚭🚢🔴分别对他们进行高中阶段的普通教育和职业教育，🎠🆖直至学生高中毕业。🚻⏬🍅大部分此类综合高中，👩🛁🤦🌙就是在原有的普通高中内增加了几个“职高班”，👄🧾🧇🦝或在原有的中职学校内加办几个“普高班”。🪓🌆🐖另一种是分段分流形式，🦈⚾通常在高二或高三年级进行分流，😳🤙🎺🕎🎋分流前普遍实施普通高中教育，🈶🖊🔷🚼分流后的学生分别实施普通教育或者职业教育。📨🙆💳这是最为普遍的形式。📘🛴🕐此外，🚗💓🤝虽有极少数学校尝试把普高和中职教育融为一体，🧥🚠探索新的课程体系与培养模式，🐈🦥🩸但迄今未有成型经验。👭⬇🏫综合高中虽然既提供普通教育，👰➕◽又提供职业教育，🌍🧮💶🤭但并不是培养综合性人才，🥕☦🦈🏎🐥对任何一名学生来说，👅🔶🚝🧏🔠要么选择普高，😆🎬🤱🌎🤔要么选择中职，🦹🤼📘所接受的教育仍是“单一”，🦢🧻🔭而不是“综合”的。🚓👔🟫
谢亭君
回复 刘菁一 :结束在中国的学习后，🚄🎲💱👈尤山度回到匈牙利，😭🔇此后，🥱🏼从匈牙利中国科学历史研究所到匈牙利外交部，🟧🔴⛸他一直从事与中国相关的工作。🔎🌆😚🔙他曾任匈牙利驻华使馆参赞，🛕🔃☕并给很多中匈高层领导人担任过翻译，🕎🐗🛣🎲这使他有机会见到周恩来、🎪🐚朱德、🥛🧳🍄贺龙等人。🔓✏🚛
梁政峰
回复 黄珮瑜 :博物致知丨快来，一起“见证新时代”
